【编者按】美国著名高等教育学家马丁·特罗指出，当高等教育由精英化向大众化过渡时，必然在高校内部的教学、管理、科研等诸多方面产生深刻的变化。这种变化不单是量的增长，更是质的蜕变。因此，在高等教育大众化的现阶段，为克服传统大学的人才培养弊端，创建专业特色与品牌，自2013年起，外国语学院整合专任教师与学工队伍两支队伍的力量，相继开展了“新生导学周”、“导师制”、“优才班”、“卓越计划”等改革与创新，努力探索在应用型高校中培养精英型人才的有效路径，真正实现民办高校中的“长板效应”。一转眼，四年过去了，现对外国语学院第一轮的教育教学改革与创新活动进行及时总结，以更好地反思过去，检视现在，激励未来。
 
　　导师制源于14世纪英国的牛津大学，因其师生关系密切而有利于教学开展的优势，现已成为全世界公认的一种成功的人才培养模式。近年来，为更好地贯彻全员育人、全程育人、全面育人的教育理念，实现学校“应用型、国际化、开放式”人才培养目标，外国语学院积极探索导师制，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。四年来，外国语学院在导师制工作中涌现出一批先进个人。其中，魏玉崑老师和他的13级日语2班就是其中的先进典型。
　　校优秀班集体、先进团支部、中国特色社会主义学习会外国语分会先进学习班、80%的同学通过日语二级、50%的同学通过日语一级、外语系班歌大赛第一名、外语戏剧大赛第一名……一连串辉煌的集体荣誉；余振海同学取得日语一级和二级的满分的最佳成绩并获得广东省大学生翻译大赛日语口译三等奖、吴佩珍和黄志成两位同学考上研究生、吴世凡、林嘉宝、黎素儿等同学踏上赴日留学征途……一大批优秀的毕业学子，这就是外国语学院13级日语2班留给人们的标签。这些闪耀的成绩离不开全班同学的共同努力，更是凝聚了魏玉崑导师大量的心血。
　　
　　魏玉崑，男，外国语学院日语教师。大学毕业后，在冶金工业部有色金属系统从事日语翻译和商务工作长达十一年之久，期间承担过四个国家重点项目的谈判和引进工作。1991年8月由澳大利亚赴日就职，从事翻译和商务贸易工作，并定居日本。2004年，为广州经济开发区成功引进了两家日本企业，落户永和开发区。2008年7月步入康园，以一颗拳拳的赤子之心，踏上了教书育人的新的征程。

　　虽已年过六旬，并且家住广州市区，但是自2013年9月担任班导师以来，魏老师自行驱车坚持每周至少三次义务带领学生早读，纠正学生发音，组织学生背诵，风雨无阻，无怨无悔。三年多来，已累计为学生额外辅导超过500个学时。凭着对教育事业敬业与执着，魏老师深深地感染了学生，也极大地激发了学生们的好奇心、求知欲和学习热情。高校教师本是一份清苦的职业，但魏老师却以自己的实际行动践行着教师立德树人无怨的信念。他说：“在内心深处，我把这些学生当作自己的孩子，因此，深感责任重大，渴望他们学有所成。而能将自己所学所知教授给自己的学生，并看到他们不断成才进步，那就是我最大的满足了。” 　　魏老师认为，学外语初期百分之七十靠记忆，百分之三十靠理解，并且是在记忆的基础上加深理解。为了便于学生记忆与理解，提高学习效率，魏老师在教学中创造性地采用了结构归纳法：即按日语的特点，语法构成和助动词的接续，助词的分类授课，使学生将所学知识更好地融会贯通。在魏老师的指导下，学生们对所学日语的感觉就是越学越清晰，越学越轻松，越学越有兴趣。因此，在2014年7月以及2014年12月的日语能力N2、N1考试中，由魏老师所辅导的余振海同学均获得满分180分的最佳成绩。而在历届毕业生座谈会或是校友返校交流会上，尤其是在日资企业及从事外贸工作的学生，也多次谈到魏老师教会他们的日语学习方法及外贸知识贴近工作实际，非常实用。 　　魏老师强调：“我是以做好“教练型”教师为目标的。担任班导师，关键是建设优秀的班级文化，实行科学与民主班级管理。” 在这样的思想引领下，四年来，13级日语2班逐步形成了“聚是一团火，散是满天星”的班级文化，实行以导师为核心，以班干部发挥作用为内环，以全体同学互帮互助为外环的“一心双环”的班级管理模式。魏老师经常叮嘱学生干部：熟悉学生，掌握班级管理的规律，这是科学管理的基础；尊重学生，提升班级管理的自觉，这是民主管理的前提。因此，无论是专业学习还是课余活动，13级日语2班的同学都积极参与，在校园内外各种舞台上施展自身的全部才华，取得了优秀的成绩：校优秀班集体、先进团支部、中国特色社会主义学习会外国语分会先进学习班、外语系班歌大赛第一名、外语戏剧大赛第一名及最佳演绎奖等，这些充分展示了13级日语2班自强不息，积极向上的团队精神和强大凝聚力，也全面体现了魏老师科学与民主的班级管理的成效。