杨烨，女，农工民主党党员，外国语学院日语教师，自2008年8月起进入我校就职，现任日语系主任，荣获2019年康大教育园区“优秀教学奖”，多次获得学期考核优秀,2013年学生教学评价名列全校第一，曾获广州商学院首届“教学能手”称号。参与指导学生参加广东省民办高校日语演讲比赛，近三年连续拿下全省三等奖，参与指导第二届日语大学生才艺表演大赛，获得省二等奖。2014年-2015年作为访问学者在日本城西大学研学一年。杨烨老师作为一名专任教师，一直在努力，坚持立足讲台，以书为友；教学上充满自信，勇于尝试，用科技帮助教学；与学生的相处上，正确引领，把握尺寸，对学生的学习和生活尽量做到理解与宽容。       杨烨老师始终牢记并坚持，既然选择了当老师，就要站稳这个讲台。要站稳讲台，最重要就是要夯实自己的日语水平，教学方式以及整体的文化素养。对整个日语教学、日本文化和社会都需要有较深的了解和认知，对相关知识的需要广泛并深入的涉猎，才能站在三尺讲台上充满自信，赢得学生的尊重和信服。而做到这一切需要大量的知识摄入，需要长期的知识沉淀，杨烨老师通过大量阅读和学习，向学生展示出了教师个人以及日语的魅力。         杨烨老师认为教师自己要勇于尝试新鲜事物，学一学跟日语学科完全无关的知识，尝试一切听到看到的教学法。她认为只有老师不固步自封，才能把勇于尝试、勇于创新的精神传染给学生。例如：学生们在课堂回答问题时，不再害羞；愿意在课外体验一切感兴趣的东西。只有这样才能培养出全面发展的人才。粉笔+黑板的时代已经过去了，现代教师要懂得上网搜索适合的课程资源，懂得使用软件制作引发学生的学习兴趣，懂得通过社交网络跟学生互动跟踪课堂反馈。杨烨老师于2019年申请了校级优秀课程项目，努力摸索教学创新，网络教育等方向，学习先进的教学理念，将科技融入教育教学之中。         杨烨老师认为尊重学生个性不等于放任自流。她努力做到因材施教，灵活激励后进生，让学生不是被动听从，而是主动配合，尽量做到了解每个学生的学习动机。每个学生都有不同的兴趣点，每个学生都会有相应不同的适合于他的激励方式。大部分学生将能够协调自己的生活和学习，但还是有一少部分学生太过依靠外部力量的推动，自主学习和鞭策能力较弱。作为教师，尽量去了解帮助学生认识问题所在，让学生找到自己感兴趣的点从而与课堂产生连接。另外杨烨老师也喜欢和学生分享自己的生活经验。来自于老师的，课堂教育领域之外的经验和一些生活经验对学生来说是新鲜有趣的，也是有着非同寻常的指导意义的。杨烨老师会跟学生分享曾经留学经历，持续的参加某项运动的体验或者看过的一本书的心得，这些都会给课堂带来更多的色彩。可以让老师把知识的来龙去脉讲透彻，保持教学与实际生活的互动。杨烨老师认为这样做能够让老师在学生心底的形象更丰满鲜活，让学生更了解老师的同时，也能让老师更加了解学生。在与学生相处，一起学习共同成长的过程中，杨烨老师愿意多花一些精力和时间去思考教育教学的未来，去验证如何将学校生活融入学生一生的大局观里。